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Marcel Lebrun

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Le temps qui passe …

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Ordre et désordre dans l’enseignement et l’apprentissage avec le numérique

Comment le Web, notre Web va-t-il finalement apprendre, mettre de l’ordre dans son désordre, dans notre désordre ? Que sera ce « Web-apprenant »[6] ? Le Web 2.0 actuel deviendra-t-il suffisamment énactif pour nous accompagner dans l’apprentissage de l’apprendre à apprendre ? […]

Des Espaces-Temps pour la Formation et l’Apprentissage : Réflexions à la lumière des outils numériques

Des Espaces-Temps pour la Formation et l’Apprentissage : Réflexions à la lumière des outils numériques […]

Accompagner le développement professionnel des enseignants dans l’enseignement supérieur : un bout d’histoire de l’IPM

L’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur ou encore l’accompagnement du développement pédagogique des enseignants est un sujet « dans l’air du temps » dans les institutions d’enseignement supérieur. Je cible ce billet sur l’enseignement supérieur tout d’abord parce qu’il s’agit là de mon expérience personnelle en matière de « formation des enseignants » et aussi parce que si cette dernière est pratique courante dans l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire, elle l’est moins ou alors encore peu organisée ou peu formalisée dans le supérieur. […]

Apprendre et enseigner à l’ère numérique : entre virage pédagogique et mirage technologique

Dans la thématique et la problématique de ce colloque, ce sont bien sûr les potentiels pour l’enseignement et l’apprentissage que nous mettrons en avant mais, sans négliger les conditions nécessaires et suffisantes pour en espérer des effets positifs pour l’éducation. […]

J’enseigne moins, ils apprennent mieux …

Des lecteurs de ce Blog m’ont demandé de présenter un dispositif concret où je mets en action les cinq facettes de mon modèle d’apprentissage ou encore l’intégration des compétences dans l’enseignement … Voici une présentation de l’un de mes cours, un dispositif hybride dans lequel je mets en pratique ces idées (une version antérieure de cette […]

Dispositif Hybride, flipped classroom … suite

Avec la vidéo : le cours traditionnel à la maison, le devoir à la maison en classe … Simple comme tout ? Une révolution ! […]

Un modèle pragmatique d’apprentissage ?

Que ce soit pour concevoir un dispositif de formation et d’apprentissage, pour analyser un tel dispositif, pour l’évaluer … un modèle d’apprentissage est utile. Pour moi, construire un tel dispositif demande d’identifier les manettes, les curseurs, les « facteurs » (ceux qui font) sur lesquels le concepteur, le formateur, l’enseignant va « jouer » pour favoriser l’apprentissage. […]

Présentation effectuée lors du colloque de la 16ème Université d’été des formateurs d’adultes organisée par le CUNIC

Le Centre Universitaire de Charleroi (CUNIC) a organisé le 22 août 2011 un colloque dans le cadre de la 16ème Université d’été des formateurs d’adultes. Une occasion de présenter mes thèses en matière d’interaction des technologies et des pédagogies.

Les technologies dans la formation : entre mirage technologique et virage pédagogique ?

Les questions relatives aux impacts du […]

Les compétences et les « CCC » : Capacités, Contenus et Contextes, Learning Outcomes, apprentissage et dispositif, approche programme …

L’université de printemps organisée par l’IPM s’est déroulée en mai 2011. Son thème était les compétences, l’approche-programme, les Learning Outcomes. Des enseignants y ont participé au travers d’ateliers et de partages de pratiques. Comme « j’aime bien redire avec mes mots » (serait-ce une compétence ou une appétence ?), une façon de mettre mes idées en […]

Comment construire un dispositif de formation ?

Guide pratique à l’usage des enseignants, des formateurs, des concepteurs pédagogiques (en ligne ou pas)

Un dialogue entre Claude (Professeur, 48 ans, créatif, dynamique, 250 étudiants) et Pierre (37 ans, travaille en bibliothèque, donne quelques formations, attentif aux demandes des étudiants) … les ressemblances avec les auteurs ne sont pas un hasard !

Vaste est la […]